Организация детского театра книги в библиотеке

Посетитель
Кевлова Екатерина Анатольевна
Сообщений: 1
1291 день назад
Одной из эффективных форм работы с книгой является кукольный театр. С помощью кукол можно эмоциональнее, нагляднее рассказать о писателе, о его творчестве, рекомендовать книги.
Кукольный театр в детской библиотеке выступает как игровая форма работы с книгой, объединяющая театр, куклу, книгу, и предполагает инсценирование художественных произведений для детей дошкольного и младшего школьного возраста [5, с. 53-59].
Кукольный театр – искусство синтетическое, он воздействует на маленьких зрителей целым комплексом художественных средств. При показе спектаклей применяются и художественное слово, и наглядный образ-кукла, и живописно-декоративное оформление, и музыка-песня, музыкальное сопровождение [6, с. 3].
Театр как форма работы с книгой способствует решению основных задач библиотеки:
- привлечению читателей;
- продвижению книги;
- воспитанию любви к чтению;
- популяризации семейного чтения;
- расширению круга интересов детей, раскрытию их творческих способностей;
- нравственному развитию читателей;
- организации семейного досуга.
На специальных занятиях, предваряющих представление, дети учатся выразительному чтению, занимаются упражнениями для развития внимания, памяти, фантазии, воображения. Доминирует на занятиях работа над текстом. Его читают вслух сначала в целом, затем по ролям, обсуждают замысел, характеры героев, мотивы тех или иных поступков и действий. После этого дети учат текст и начинаются репетиции [8, с. 209-211].
В библиотеке можно самим изготовить и применить в работе с детьми следующие виды театра кукол:
Театр картинок – фланелеграф и картинки на липучках, на магнитной доске.
Теневой театр – движущиеся выразительно вырезанные фигурки на ярко освещенном экране из полупрозрачной бумаги.
Настольный театр – театр игрушек и театр картинок, имеющих устойчивую опору, вырезанных из картона или фанеры, укрепленных на подставках и раскрашенных с обеих сторон в соответствии с обликом персонажа.
Пальчиковый театр – персонажи на бумажном или матерчатом чехле по размеру пальца.
Театр петрушек, или театр бибабо – перчаточные куклы.
Театр марионеток – куклы, управляемые с помощью нитей вагой – деревянной крестовиной.
Тростевые куклы – куклы, приводимые в движение с помощью тростей. Голова куклы закрепляется на гапите – деревянном стержне, ниже крепится деревянный плечевой каркас.
Театр кукол с «живой рукой». Подобная кукла является как бы передней частью костюма ребенка. Состоит она из головы и свободно свисающего плаща, манжеты которого держатся на руках ребенка.
Система «люди-куклы» – кукла, которую ребенок надевает на себя [3, с. 21-24].
В рекомендованных источниках (из списка использованной литературы) – о технике театра кукол – даются указания по изготовлению театральной куклы, театральной ширмы, реквизита, элементов оформления.

В Волгоградской областной детской библиотеке в 2014 году организован свой кукольный театр. Дети в нем играют перчаточными куклами. Сценой театра является трехстворчатая ширма. За ширмой находятся кукловоды и куклы с атрибутами для показа спектакля.
Для ребят начальной школы изготовлена ширма высотой 145 см, для дошкольников – 130 см. Ширма состоит из трех рам, соединенных между собой петлями. Ширина средней части – 150 см, боковых частей – 50 см. Ширма обтягивается однотонным материалом. Для самых маленьких можно изготовить устойчивую подставку.
В подготовке спектакля участвуют 5-6 детей в возрасте 5-10 лет.
При подготовке к спектаклю следует обратить внимание на следующие моменты:
- Важен правильный подбор литературного произведения, сюжет которого увлекает детей и в котором преобладают диалоги. (Сказки, по мотивам которых были поставлены кукольные спектакли, см. в Приложении.)
- Необходимо, чтобы в выбранной сказке отражалась нравственная направленность, показывались примеры дружбы, отзывчивости, доброты, честности, трудолюбия.
- Начинать работу следует с громкого чтения книги, содержание которой положено в основу кукольного спектакля. Иллюстрации, изображающие действующих лиц, могут помочь отметить характерные особенности героев. Возможно использование диафильма по выбранной сказке, если текст почти лишен иллюстраций.
- Необходимо написать сценарий, где расписаны роли, слова автора, ремарки. Текст лучше корректировать: заменять фразеологические обороты, устаревшие слова, чтобы дошкольники-зрители понимали речь героев и слова автора. При распределении ролей учитываются пожелания юных актеров.
- Детям лучше знать текст наизусть (читать текст не следует, так как это отвлекает от работы с куклой); большое внимание следует уделять четкой и выразительной речи, поскольку голос звучит из-за ширмы.
- Спектакль должен быть художественно оформлен; ребята могут помогать в изготовлении декораций и реквизита для театра.
- При показе кукольного спектакля важно музыкальное оформление, использование звуковых эффектов (шум дождя, пение птиц) в аудиозаписи.
- Репетиции обязательны, так как отрабатывается слаженность действий всех исполнителей.
- С детьми необходимо обсудить правила поведения за ширмой: не должно быть посторонних звуков, при показе спектакля не стоит прикасаться к ширме.
- Следует знать основные правила техники кукловождения:
1) Необходимо соблюдать правильное положение руки. Держать куклу следует согнутой в локте рукой и совершенно прямо, кисть руки не должна отклоняться ни влево, ни вправо, ни назад. Рука с кистью составляет прямую линию.
2) Кукла должна находиться над ширмой на ¾ высоты.
3) На ширму кукла выводится (удаляется) не сразу, а постепенно.
4) Во время беседы куклы должны «смотреть» друг на друга. Кукла «говорящая» слегка двигается, а «слушающие» неподвижны. Этот прием позволяет определить, какая из кукол произносит свою реплику [3, с. 42].
Для более детального ознакомления с техникой кукловождения следует обратиться к источникам: [1, с. 7], [9, с. 48-51], [6, с.75-76; с. 80-81], [3, с. 41-43].

Список использованной литературы:
1. Альхимович, С. Театр Петрушки в гостях у малышей / С. Альхимович. – Минск : Народная асвета, 1969. – 144 с. : ил.
2. Артемова, Л. В. Театрализованные игры дошкольников : книга для воспитателя детского сада / Л. В. Артемова. – Москва : Просвещение, 1991. – 127 с. : ил.
3. Бартковский, А. И. Кукольный театр в детском саду, начальной школе и семье : учебно-методическое пособие / А. И. Бартковский, И. А. Лыкова. – Москва : Цветной мир, 2013. – 135 с. : ил. – Библиогр.: С. 134-135.
4. Греф, А. Э. Театр кукол : методическое пособие / А. Э. Греф. – М. : ВЦХТ, 2003. – 269 с. : ил. – (Я вхожу в мир искусств : репертуарно-методическая библиотечка; вып. 3(67)).
5. Домаренко, Е. В. Культурно-досуговая деятельность библиотеки : научно-практическое пособие / Е. В. Домаренко. – Москва : ЛИБЕРЕЯ-БИБИНФОРМ, 2006. – 80 с. – (Библиотекарь и время. XXI век ; вып. 44).
6. Караманенко, Т. Н. Кукольный театр – дошкольникам: Театр картинок. Театр игрушек. Театр петрушек : пособие для воспитателей и музыкальных руководителей детских садов / Т. Н. Караманенко, Ю. Г. Караманенко. – 3-е изд., перераб. – Москва : Просвещение, 1982. – 191 с. : ил.
7. Советов, В. М. Театральные куклы: технология изготовления : учебник для студентов вузов / В. М. Советов. – 2-е изд., испр. и доп. – Санкт-Петербург: СПбГАТИ, 2007. – 192 с. : ил.
8. Тихомирова, И. И. Как воспитать талантливого читателя : сборник статей: в 2 ч. / И. И. Тихомирова. – Москва : Русская школьная библиотечная ассоциация, 2009. – (Профессиональная библиотека школьного библиотекаря. Сер.1). – Прилож. к журналу «Школьная библиотека».
Ч. 1 : Чтение как творчество. – 320 с.
9. Что и как в театре кукол : сборник статей. – Москва : Искусство, 1969. – 128 с. : ил.
10. Яковлева, Е. Через игру – к чтению: театральное представление как метод работы с юным читателем / Е. Яковлева // Библиотечное дело. – 2005. – №12. – С. 2-6.
Приложение
Грибачев, Н. М. Еж Кирюха и яблоко / Н. М. Грибачев; [рис. Г. Валька] // Волшебные очки : лесные истории, сказки, стихи. – М., 1986. – С. 59-61.
Капнинский, В. В. Носите на здоровье! / В. В. Капнинский; худож. Ю. Николаев. – М. : Алтей, [б. г.]. – [19] с. : цв. ил.
Карганова, Е. Г. Кто самый красивый? : [сказки] / Е. Г. Карганова ; [худож. И. и В. Пустоваловы]. – Смоленск : Русич, 2011. – 79 с. : цв. ил. – (Книжная радуга).
Крюкова, Т. Ш. Крошка Ёжик / Т. Ш. Крюкова ; [худож. Н. Соколова]. – М. : Аквилегия-М, 2007. – [47] с. : цв. ил.
Лобель, Д. Мишка, зайка и Луна / Д. Лобель; худож. Т. Ворнс. – М. : Мозаика-Синтез, 2008. – [26] с. : цв. ил. – (Сказочные истории).
Лунин В. Слоненок и письмо / В. Лунин ; [худож. Е. Черная] // Приключения сдобной Лизы и другие сказки. – М., 1993. – С. 111-119.
Посетитель
Толкачева Любовь Михайловна
Сообщений: 21
г.Златоуст
1284 дня назад
[quote=Кевлова Екатерина Анатольевна ! Спасибо за такой подробный рассказ о такой форме работы. давно мечтаем организовать кукольный театр в своей библиотеке. Пока есть опыт работы с ДШИ ( школой искусств, театральная студия) . На Праздники книги и в Неделю детской книги участники студии - наши активные помощники и украшение мероприятий. в этом году у нас премьера - постановка литературной сказки "новогоднее происшествие в библиотеке".Екатерина Анатольевна]
Одной из эффективных форм работы с книгой является кукольный театр. С помощью кукол можно эмоциональнее, нагляднее рассказать о писателе, о его творчестве, рекомендовать книги.
Кукольный театр в детской библиотеке выступает как игровая форма работы с книгой, объединяющая театр, куклу, книгу, и предполагает инсценирование художественных произведений для детей дошкольного и младшего школьного возраста [5, с. 53-59].
Кукольный театр – искусство синтетическое, он воздействует на маленьких зрителей целым комплексом художественных средств. При показе спектаклей применяются и художественное слово, и наглядный образ-кукла, и живописно-декоративное оформление, и музыка-песня, музыкальное сопровождение [6, с. 3].
Театр как форма работы с книгой способствует решению основных задач библиотеки:
- привлечению читателей;
- продвижению книги;
- воспитанию любви к чтению;
- популяризации семейного чтения;
- расширению круга интересов детей, раскрытию их творческих способностей;
- нравственному развитию читателей;
- организации семейного досуга.
На специальных занятиях, предваряющих представление, дети учатся выразительному чтению, занимаются упражнениями для развития внимания, памяти, фантазии, воображения. Доминирует на занятиях работа над текстом. Его читают вслух сначала в целом, затем по ролям, обсуждают замысел, характеры героев, мотивы тех или иных поступков и действий. После этого дети учат текст и начинаются репетиции [8, с. 209-211].
В библиотеке можно самим изготовить и применить в работе с детьми следующие виды театра кукол:
Театр картинок – фланелеграф и картинки на липучках, на магнитной доске.
Теневой театр – движущиеся выразительно вырезанные фигурки на ярко освещенном экране из полупрозрачной бумаги.
Настольный театр – театр игрушек и театр картинок, имеющих устойчивую опору, вырезанных из картона или фанеры, укрепленных на подставках и раскрашенных с обеих сторон в соответствии с обликом персонажа.
Пальчиковый театр – персонажи на бумажном или матерчатом чехле по размеру пальца.
Театр петрушек, или театр бибабо – перчаточные куклы.
Театр марионеток – куклы, управляемые с помощью нитей вагой – деревянной крестовиной.
Тростевые куклы – куклы, приводимые в движение с помощью тростей. Голова куклы закрепляется на гапите – деревянном стержне, ниже крепится деревянный плечевой каркас.
Театр кукол с «живой рукой». Подобная кукла является как бы передней частью костюма ребенка. Состоит она из головы и свободно свисающего плаща, манжеты которого держатся на руках ребенка.
Система «люди-куклы» – кукла, которую ребенок надевает на себя [3, с. 21-24].
В рекомендованных источниках (из списка использованной литературы) – о технике театра кукол – даются указания по изготовлению театральной куклы, театральной ширмы, реквизита, элементов оформления.

В Волгоградской областной детской библиотеке в 2014 году организован свой кукольный театр. Дети в нем играют перчаточными куклами. Сценой театра является трехстворчатая ширма. За ширмой находятся кукловоды и куклы с атрибутами для показа спектакля.
Для ребят начальной школы изготовлена ширма высотой 145 см, для дошкольников – 130 см. Ширма состоит из трех рам, соединенных между собой петлями. Ширина средней части – 150 см, боковых частей – 50 см. Ширма обтягивается однотонным материалом. Для самых маленьких можно изготовить устойчивую подставку.
В подготовке спектакля участвуют 5-6 детей в возрасте 5-10 лет.
При подготовке к спектаклю следует обратить внимание на следующие моменты:
- Важен правильный подбор литературного произведения, сюжет которого увлекает детей и в котором преобладают диалоги. (Сказки, по мотивам которых были поставлены кукольные спектакли, см. в Приложении.)
- Необходимо, чтобы в выбранной сказке отражалась нравственная направленность, показывались примеры дружбы, отзывчивости, доброты, честности, трудолюбия.
- Начинать работу следует с громкого чтения книги, содержание которой положено в основу кукольного спектакля. Иллюстрации, изображающие действующих лиц, могут помочь отметить характерные особенности героев. Возможно использование диафильма по выбранной сказке, если текст почти лишен иллюстраций.
- Необходимо написать сценарий, где расписаны роли, слова автора, ремарки. Текст лучше корректировать: заменять фразеологические обороты, устаревшие слова, чтобы дошкольники-зрители понимали речь героев и слова автора. При распределении ролей учитываются пожелания юных актеров.
- Детям лучше знать текст наизусть (читать текст не следует, так как это отвлекает от работы с куклой); большое внимание следует уделять четкой и выразительной речи, поскольку голос звучит из-за ширмы.
- Спектакль должен быть художественно оформлен; ребята могут помогать в изготовлении декораций и реквизита для театра.
- При показе кукольного спектакля важно музыкальное оформление, использование звуковых эффектов (шум дождя, пение птиц) в аудиозаписи.
- Репетиции обязательны, так как отрабатывается слаженность действий всех исполнителей.
- С детьми необходимо обсудить правила поведения за ширмой: не должно быть посторонних звуков, при показе спектакля не стоит прикасаться к ширме.
- Следует знать основные правила техники кукловождения:
1) Необходимо соблюдать правильное положение руки. Держать куклу следует согнутой в локте рукой и совершенно прямо, кисть руки не должна отклоняться ни влево, ни вправо, ни назад. Рука с кистью составляет прямую линию.
2) Кукла должна находиться над ширмой на ¾ высоты.
3) На ширму кукла выводится (удаляется) не сразу, а постепенно.
4) Во время беседы куклы должны «смотреть» друг на друга. Кукла «говорящая» слегка двигается, а «слушающие» неподвижны. Этот прием позволяет определить, какая из кукол произносит свою реплику [3, с. 42].
Для более детального ознакомления с техникой кукловождения следует обратиться к источникам: [1, с. 7], [9, с. 48-51], [6, с.75-76; с. 80-81], [3, с. 41-43].

Список использованной литературы:
1. Альхимович, С. Театр Петрушки в гостях у малышей / С. Альхимович. – Минск : Народная асвета, 1969. – 144 с. : ил.
2. Артемова, Л. В. Театрализованные игры дошкольников : книга для воспитателя детского сада / Л. В. Артемова. – Москва : Просвещение, 1991. – 127 с. : ил.
3. Бартковский, А. И. Кукольный театр в детском саду, начальной школе и семье : учебно-методическое пособие / А. И. Бартковский, И. А. Лыкова. – Москва : Цветной мир, 2013. – 135 с. : ил. – Библиогр.: С. 134-135.
4. Греф, А. Э. Театр кукол : методическое пособие / А. Э. Греф. – М. : ВЦХТ, 2003. – 269 с. : ил. – (Я вхожу в мир искусств : репертуарно-методическая библиотечка; вып. 3(67)).
5. Домаренко, Е. В. Культурно-досуговая деятельность библиотеки : научно-практическое пособие / Е. В. Домаренко. – Москва : ЛИБЕРЕЯ-БИБИНФОРМ, 2006. – 80 с. – (Библиотекарь и время. XXI век ; вып. 44).
6. Караманенко, Т. Н. Кукольный театр – дошкольникам: Театр картинок. Театр игрушек. Театр петрушек : пособие для воспитателей и музыкальных руководителей детских садов / Т. Н. Караманенко, Ю. Г. Караманенко. – 3-е изд., перераб. – Москва : Просвещение, 1982. – 191 с. : ил.
7. Советов, В. М. Театральные куклы: технология изготовления : учебник для студентов вузов / В. М. Советов. – 2-е изд., испр. и доп. – Санкт-Петербург: СПбГАТИ, 2007. – 192 с. : ил.
8. Тихомирова, И. И. Как воспитать талантливого читателя : сборник статей: в 2 ч. / И. И. Тихомирова. – Москва : Русская школьная библиотечная ассоциация, 2009. – (Профессиональная библиотека школьного библиотекаря. Сер.1). – Прилож. к журналу «Школьная библиотека».
Ч. 1 : Чтение как творчество. – 320 с.
9. Что и как в театре кукол : сборник статей. – Москва : Искусство, 1969. – 128 с. : ил.
10. Яковлева, Е. Через игру – к чтению: театральное представление как метод работы с юным читателем / Е. Яковлева // Библиотечное дело. – 2005. – №12. – С. 2-6.
Приложение
Грибачев, Н. М. Еж Кирюха и яблоко / Н. М. Грибачев; [рис. Г. Валька] // Волшебные очки : лесные истории, сказки, стихи. – М., 1986. – С. 59-61.
Капнинский, В. В. Носите на здоровье! / В. В. Капнинский; худож. Ю. Николаев. – М. : Алтей, [б. г.]. – [19] с. : цв. ил.
Карганова, Е. Г. Кто самый красивый? : [сказки] / Е. Г. Карганова ; [худож. И. и В. Пустоваловы]. – Смоленск : Русич, 2011. – 79 с. : цв. ил. – (Книжная радуга).
Крюкова, Т. Ш. Крошка Ёжик / Т. Ш. Крюкова ; [худож. Н. Соколова]. – М. : Аквилегия-М, 2007. – [47] с. : цв. ил.
Лобель, Д. Мишка, зайка и Луна / Д. Лобель; худож. Т. Ворнс. – М. : Мозаика-Синтез, 2008. – [26] с. : цв. ил. – (Сказочные истории).
Лунин В. Слоненок и письмо / В. Лунин ; [худож. Е. Черная] // Приключения сдобной Лизы и другие сказки. – М., 1993. – С. 111-119.
[/quote]
|
Перейти на форум:
Быстрый ответ
У вас нет прав, чтобы писать на форуме.